Dei buoni amici dissero a mia madre che io ero triste, che mi avevano visto pensieroso.
Mia madre mi strinse a lei con un sospiro: “Tu sei così gioioso, sei sempre così canterino!
Come è possibile che tu ti lamenti di qualcosa?”.
Aveva ragione lei…. Mia madre continuava a dirmi che io ero il più felice dei ragazzini.
Come potevo io non crederle dato che questo era vero?
Jean-Paul Sartre
PREMESSA:
La progressiva espansione del paradigma relazionale che ha caratterizzato l’evoluzione del pensiero psicoanalitico degli ultimi decenni, ha implicato un sostanziale mutamento negli assunti teorici che concorrono a definire la natura dei disturbi psicologici e la loro eziologia, la teoria della personalità e la teoria della tecnica clinica, rispetto a quelli elaborati nel contesto del paradigma pulsionale/strutturale L’assunto fondamentale del modello classico è rappresentato dalla “teoria delle pulsioni”, manifestazioni della natura biologica dell’uomo che costituiscono la fonte motivazionale centrale della vita psichica, mentre i rapporti interpersonali sono considerati secondari in quanto “le relazioni con gli altri sono viste come derivazioni e destini delle pulsioni stesse” originariamente elaborato da Sigmund Freud.
Un decisivo passo verso il riconoscimento degli aspetti interattivi della relazione clinica è stato compiuto ad opera degli autori che si sono interessati dell’infant research: tema che riguarda le origini e i primi sviluppi dell’intersoggettività. L’approccio intersoggettivo è di grande rilevanza perché è strettamente connesso allo studio sull’evoluzione delle competenze comunicative e di regolazione emotiva del bambino e, in senso più ampio, allo studio sul primo sviluppo del Sé, considerato come risultante delle progressive esperienze intersoggettive tra il bambino e i suoi caregiver.
Per intersoggettività generalmente si intende la capacità di comprendere in modo immediato emozioni, desideri e intenzioni del prossimo e di condividere queste esperienze con altri.
Le ricerche segnalate testimoniano la potenziale forza della relazione, della comunicazione intenzionale implicita all’interno del setting, che diventa così il regno dell’implicito, del “non” detto, ma intuito riproponendo conseguentemente il vecchio e delicato problema relativo alla necessità di un costante monitoraggio del transfert e del controtransfert, dell’intersoggettivo e dell’intrapsichico.
OBIETTIVI FORMATIVI:
Il seminario prenderà in considerazione la comunicazione affettiva intercorrente tra genitore e bambino nella prima infanzia, approfondendo i costrutti di regolazione emotiva e di condivisione affettiva in relazione alla strutturazione dei legami di attaccamento e intersoggettivi.
METODOLOGIA DIDATTICA:
La metodologia didattica si caratterizzerà per la forma interattiva che prevede l’alternarsi di lezioni frontali con attivazione di gruppo e momenti di discussione di materiale clinico, di film e di filmati proposti dal docente, come esemplificazione clinica dei temi da approfondire. Verranno fornite ai partecipanti slide del corso e indicazioni bibliografiche.
DESTINATARI:
Psicologi, Psicoterapeuti, Medici Psicoterapeuti, Assistenti sociali e quanti sul piano professionale e personale desiderino accrescere competenze e abilità di ruolo all’interno di progetti e di servizi.
RESPONSABILE SCIENTIFICO:
Dott.ssa Rosa Benetti, Psicologa, Psicoterapeuta, Direttore di Corso e Docente della Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Psicoanalitica, Membro del Comitato Scientifico per l’ECM.
DOCENTE:
Dott.ssa Lucia La Torre, Psicologa, Psicoterapeuta. Psicosociologa. Responsabile del Servizio di Counseling Psicologico Università Cattolica del Sacro Cuore di Brescia. Docente, Analista di training, Supervisore Clinico presso l’Istituto di Psicologia Psicoanalitica di Brescia.
PROGRAMMA
Sabato 02/04/2016 – n. 8 ore
9,00-13,00 – Il paradigma dell’intersoggettività nella psicologia dello sviluppo. Discussione di un caso clinico
14,00-18,00 – Rispecchiando l’altro nell’interazione madre e figlio. Discussione di un caso clinico
Sabato 16/04/2016 – n. 8 ore
9,00-13,00 – Passato e momento presente nel processo clinico. Discussione di un caso clinico
14,00-18,00 – Congiunzioni e disgiunzioni: Markers di rottura e di riparazione. Discussione di un caso clinico
18,00-18,30 – Test di verifica dell’apprendimento
PARTECIPAZIONE E CREDITI ECM:
La soglia minima di partecipazione richiesta è del 100% delle ore totali previste.
Secondo le indicazioni contenute nella D.G.R. n. IX/3103 del 14/03/2012, all’evento sono stati preassegnati n. 16 crediti ECM per le figure professionali indicate alla voce Destinatari.
L’attestato crediti sarà rilasciato solo ed esclusivamente ai partecipanti che avranno superato il questionario di apprendimento e che avranno raggiunto la soglia minima di partecipazione (100% del monte ore previsto).
MODALITA’ E QUOTA DI ISCRIZIONE ALL’EVENTO:
Per iscriversi all’Evento è necessario compilare online la scheda di iscrizione cliccando QUI .
La quota di iscrizione è di Euro 200,00 (IVA inclusa).
Per i soci SITPA la quota di iscrizione è di Euro 150,00 (IVA inclusa).
Per gli allievi iscritti alla Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Psicoanalitica e per coloro che hanno conseguito o conseguiranno il diploma negli anni 2014, 2015, 2016 la quota di iscrizione è di Euro 100,00 (IVA inclusa).
Il pagamento può essere eseguito con bonifico bancario intestato a Istituto di Psicologia Psicoanalitica – IBAN: IT11Y0350011215000000012524.
